88.10.27體保生補救教學會議

88.10.27(三) 體保生補救教學會議

體保生的課業壓力是長年來未解的困擾，我班上的5個孩子算是幸運的，一則國中時期家長和教練有兼顧到課業輔導所以程度不錯，再則平時上課認真有禮，給同學和各科老師相當好的印象，所以壓力較小，但是其他體育代表隊同學(除了壘球隊之外，還有田徑、柔道、劍道)學科成績幾乎是滿江紅，上課聽不懂，只有做自己的事或趴在桌上睡覺。

體保生確實辛苦！！他們是以個人專長術科70％、學科30％個別招生方式入學，加上高一時，會計和部分學科採抽離式教學，學科進度和程度明顯亦於一般學生。一升上二年級，全都回歸大班級，功課哪有可能跟得上！加上所有課餘時間都在練習和代表學校比賽，一次公假回來，課業整隔斷層，就算有心補課亦是無能為力啊！

所以自開學起就與彩鳳老師(三班的導師)多次籌畫，經教學組盧組長的認同並與校長長談之後，終於促成這個會議的召開。

這個會議通知一、二、三年級所有體保升任課老師出席，老師們雖然對體保升的見解各有所不同，但是經過校長的全力支持下終於有所共識，每次段考前一週由教學組聘請老師為體保升重點式課業輔導，段考後一週位體保生加辦一次補考，並將學生寒暑假的補考、重修在補考時一起完成，以免影響代表隊的訓練和比賽。

懸宕未決多時的問題總算鬆綁，但這畢竟不適長久之計，治本之道應從[成立體育班、精簡修習科目、學分]將它制度化才識徹底而有效的解決辦法。

88.11.20(六)校慶大隊接力

校慶大隊接力一直是本班看好的一項競賽，主要是班上有5位體保生。但是去年由於第二接力區檢錄裁判將學生接棒位置帶錯了，變成接力區少了10公尺，導致交接棒時超出接力區，經申訴後才重或名次。而今年正逢台北區中運，體保生都代表學校參加田徑賽，時間衝突，所以實力大受影響。但為了讓孩子充分準備以及正確的競爭態度，上課時即以體保生除外的陣容練習。比賽當天以6分29秒獲第五名，與第3第4名均差百分秒，實力十分接近，同學們隊此結果還感滿意，畢竟這是實力(比賽前練習進步10秒)